به گزارش خبرگزاری مهر، دکتر ربیعی معاون توسعه ارتباطات علمی مرکز تحقیقات مخابرات ایران با بیان مطلب فوق افزود: بانک های اطلاعاتی ITU-Onlin ,IEEE ,ETSL ,Inspec  پایگاه (سایت) و کتابخانه های دیجیتال به منظور همکاری متقابل و تبادل اطلاعات بین کتابخانه و مرکز اسناد خود با سایر مراکز دانشگاهی، تحقیقاتی و آموزشی تفاهم نامه ای را با یکدیگر به امضا می رسانند.

وی اضافه کرد : مرکز تحقیقات مخابرات ایران با تهیه مقدمات مربوط و پیش نویس فرم تفاهم نامه شرایط لازم برای شروع این طرح را فراهم آورده است.

معاون مرکز تحقیقات مخابرات ایران اضافه کرد : در فرم تفاهم نامه در نظر گرفته شده هر یک از مراکز علمی، تحقیقاتی یا دانشگاهی کشور می توانند از امکانات و منابع مهم موجود خود مانند کتب، منابع نرم افزاری، گزارش ها، پایان نامه ها و نظایر این موارد که ترجیحا به شکل نسخ الکترونیکی خواهد بود از یکدیگر استفاده کنند.

وی گفت : امضا کنندگان این تفاهم نامه می توانند از این طریق زمینه های تکمیل موجودی خود به ویژه نشریات ادواری را تکمیل و گسترش دهند و با تعامل لازم در حوزه اطلاعات الکترونیکی همکاری کنند.

کتابخانه مرکز تحقیقات مخابرات ایران با انجام مذاکرات لازم و تبادل تفاهم نامه پیش بینی شده با کتابخانه مرکزی دانشگاه علم و صنعت، این طرح را آغاز کرده و در آینده نزدیک با کتابخانه های سایر دانشگاه ها و مراکز علمی تحقیقاتی کشور هم تفاهم نامه ای به امضا می رسد.

منبع: pajooheshkade.com

سایت دولت (اطلاعات مربوط به سازمان ها و ادارات کل استانهای کشور)

سفارتهاي ايران در کشورهاي خارجي

مدیر کل دفتر ارزیابی و نظارت وزارت علوم گفت: بازنگری دفاتر ارزیابی و نظارت دانشگاهها برای پرداختن به امر ارزیابی در گروههای آموزشی و رسیدن به جایگاه مطلوبی در تضمین کیفیت در دستور کار وزارت علوم است. به گزارش مهر، دکتر رضا عامری امروز در سومین همایش ارزیابی درونی کیفیت در نظام دانشگاهی افزود: مدل محدود آموزش عالی در کشور به مدل توسعه ای تبدیل شده است و در حال حاضر 25 درصد از جوانان بین 18 تا 24 سال در دانشگاهها شاغل به تحصیل هستند این در حالی است که در گذشته تنها 5 درصد این قشر دانشجو بودند. وی اظهار داشت: هم اکنون یکی از بزرگترین دغدغه های وزارت علوم برقراری موازنه ای میان کمیت و کیفیت در نظام آموزش عالی و جبران عقب ماندگی در زمینه کیفیت است.

مدیر کل دفتر ارزیابی و نظارت وزارت علوم گفت: سیاستهای کلان کشور مانند سند چشم انداز بیست ساله و اهداف برنامه چهارم توسعه، جایگاه خوبی را برای آموزش عالی قایل شده است و برای دستیابی به اهداف تعیین شده در نظام آموزش عالی باید بسیاری از موضوعات مرتبط با آموزش عالی مانند برنامه های آموزشی و درسی که برخی از آنها نزدیک به 30 سال قدمت دارند، مورد بازنگری قرار گیرند.

وی با اشاره به برخی چالشهای کشور در ارتباط با ارزیابی درونی دانشگاهها، گفت: بر اساس بررسی که توسط فرهنگستان علوم انجام شده است، عدم پایبندی در قبال آموزش عالی، مهمترین چالش ارزیابی درونی دانشگاههای کشور است.

عامری اظهار داشت: جایگاه آموزش عالی کشور در فرایند یادگیری بر پایه یادگیری مشارکتی که در دانشگاههای دنیا مورد بحث و بررسی است، مشخص نیست. همچنین فرایند یادگیری، سنجش و ارزیابی آموزشهای مجازی نیز در کشور جایگاه مشخصی ندارد و وزارت علوم در این زمینه هیچگونه سند و مدرکی برای بررسی و تحلیل بیشتر در اختیار ندارد. وی به وضعیت اشتغال دانشجویان پس از فراغت از تحصیل اشاره کرد و گفت: به طور روشن نمی دانیم نقش دانشجویان در تولید علم کشور پس از فراغت از تحصیل باید چگونه باشد.مدیر کل دفتر ارزیابی و نظارت وزارت علوم اضافه کرد: تعداد بسیار زیادی واحد آموزش عالی در کشور فعالیت می کنند اما در بسیاری از آنها حتی یک کارشناس آموزش عالی در زمینه ارزیابی وجود ندارد.

وی اظهار داشت: از این رو وزارت علوم ساختاری را برای نظارت و ارزیابی دانشگاهی طراحی کرده است که در آن بر نظارت توسط خود واحدها تأکید شده است. در این ساختار جدید جایگاه ویژه ای به ارزیابی و تضمین کیفیت داده شده است.

عامری با تأکید بر اینکه بازنگری دفاتر ارزیابی و نظارت در دانشگاهها نیز در دستور کار وزارت علوم قرار دارد، گفت: ارزیابی درونی یک امر داوطلبانه است اما این بدان مفهوم نیست که گروههای آموزشی در دانشگاهها نمی توانند کار ارزیابی از خود را در دانشگاهها انجام دهند. باید در زمینه انجام ارزیابی درونی برای این گروههای آموزشی فرهنگسازی کرد. گروههای آموزشی در دانشگاهها باید بدانند چه اهدافی را دنبال می کنند.

منبع: http://www.korsi.ir

به گزارش ایسنا، دكتر علیرضا جهانگیریان با اعلام این مطلب خاطرنشان كرد: در معاونت فن‌آوری وزارت علوم، تحقیقات و فن‌آوری به این نتیجه رسیدیم كه امكان تاسیس پارك و مركز رشد تحقیقاتی در حوزه علوم انسانی وجود دارد و دانشگاه‌ها و پژوهشگاه‌های مرتبط نیز آمادگی خود را در این زمینه اعلام كرده‌اند و امیدواریم به زودی اولین مركز رشد یا پارك علمی تحقیقاتی علوم انسانی را احداث كنیم.

وی افزود: با ارزیابی پتانسیل‌های مختلف كشور در حالی كه 40 درصد دانشجویان در حوزه علوم انسانی فعالیت دارند، میزان جذب فارغ التحصیلان این رشته‌ها در بازار كار به اندازه سایر رشته‌ها نبوده و این امر موجب سرخوردگی دانش آموزان علوم انسانی از ادامه تحصیلات دانشگاهی در رشته‌های این حوزه می‌شود كه در معاونت‌های آموزشی‌، پژوهشی و فن‌آوری باید مورد توجه بیشتری قرار گیرند.

جهانگیریان خاطرنشان كرد: با رشد بالای پارك‌ها و مراكز رشد در كشور، طی چهار، پنج سال گذشته، ایران به عنوان شاخص‌ترین كشور در غرب آسیا بوده و نمایندگی این منطقه در اتحادیه بین‌المللی پارك را برعهده دارد.

سرپرست فن‌آوری وزارت علوم با اشاره به ارتقا كیفی پارك‌ها و مراكز رشد تاكید كرد: در طول دو سال اخیر تعداد موسسات مستقر در پارك‌ها بیش از 50 درصد و تعداد فارغ التحصیلان دانشگاهی تحت پوشش پارك از سه هزار نفر به شش هزار نفر در مقاطع كارشناسی، كارشناسی ارشد و دكتری افزایش یافته است.

وی با اشاره به ضرورت موضوع اشتغال و كارآفرینی در كشور گفت: وزارت كار و امور اجتماعی براساس مصوبات هیات وزیران اعتباراتی را به صورت تسهیلات به طرح‌ها و بنگاه‌های زودبازده اختصاص می‌دهد و از آنجا كه برای ایجاد یك شغل در كشور و تبدیل ایده به شغل به طور متوسط 20 میلیون تومان اعتبار نیاز است، شغلی كه بتواند یك فارغ التحصیل دانشگاهی را ارضا كند به زیرساخت‌های با هزینه بالا نیازمند است و یكی از موفقیت‌های پارك‌های علمی و فناوری ایجاد 6 هزار شغل جدید با هزینه 30 میلیارد تومان تسهیلات است - و این یعنی 5 میلیون تومان به ازای هر شغل- كه این رقم پایین‌ترین ریت سرمایه‌گذاری و بالاترین ریت بازده است.

منبع:  http://www.korsi.ir

گستره‌ دانش‌ بشر با افزايش‌ تواناييهاي‌ وي‌ همراه‌ است‌. ميراث‌ حضور آدمي‌ بر عرصه‌ كره‌ خاك‌ دانشي‌ است‌ كه‌ مي‌بايد جمع‌آوري‌، سازماندهي‌ و حفظ‌ شود و به‌ آيندگان‌ انتقال‌ يابد و در اين‌ ميان‌ كتابهاي‌ مرجع‌ همچون‌ دانشنامه‌ها و فرهنگها نقشي‌ بنيادين‌ در حفظ‌ و اشاعه‌ مجموعة‌ دانش‌ بشري‌ در جوامع‌ ايفاء مي‌كنند. از ديگر سو توسعه‌ فرهنگي‌، صنعتي‌ و اجتماعي‌ جوامع‌ در آغاز هزاره‌ سوم‌ با تحولات‌ عميق‌ همراه‌ بوده‌ است‌ كه‌ بصيرتهاي‌ نويني‌ را به‌ روي‌ جهانيان‌ گشوده‌ است‌ كه‌ بايد به‌صورت‌ سامان يافته انتقال يابد. 

http://www.bdbf.org.ir/Pe.htm

http://www.sanjesh.org

مرکز پژوهش ادیان جهان با هدف گسترش و توسعه دین پژوهی افتتاح می‌شود.

به گزارش مهر، گسترش مطالعات تطبیقی بین ادیان از اهداف این مرکز عنوان شده است که در نظر دارد با انجام مطالعات دین پژوهی، برگزاری جلسات سخنرانی، اجرای دوره های آموزشی، انتشار کتاب، مقاله و ارتباط  با اساتید و مراکز دین پژوهی داخل و خارج کشور به اهداف پیش بینی شده، دست یابد .

مرکز پژوهش ادیان جهان، مؤسسه ای غیر انتفاعی است و در حال حاضر پنج گروه پژوهشی مطالعات اسلامی، ادیان خارجی، دین شناسی تطبیقی، فلسفه جامعه شناسی دین و علم و دین را به عنوان گروههای اولیه پژوهشی انتخاب کرده است.

منبع: http://www.korsi.ir

دانشکده حسابداری و مدیریت دانشگاه علامه طباطبایی (ره)

http://www.iptra.ir/  :منبع

«... من نه دل نگران سنّتم، نه دل نگران تجدّد، نه دل نگران تمدّن، نه دل نگران فرهنگ و نه دل نگران هيچ امر انتزاعي از اين قبيل. من دل نگران انسان هاي گوشت و خون داري‌هستم که مي آيند، رنج مي برند و مي روند. سعي کنيم که اولاَ : انسان ها هرچه بيشتر با حقيقت مواجهه يابند، به حقايق هرچه بيشتري دست يابند؛ ثانياَ هرچه کمتر درد بکشند و رنج ببرند و ثالثاَ هرچه بيشتر به نيکي و نيکوکاري بگرايند و براي تحقّق اين سه هدف از هرچه سودمند مي تواند بود بهره مند گردند، از دين گرفته تا علم، فلسفه، هنر، ادبيات و همه دستاوردهاي بشري ديگر. »

مصطفي ملكيان

http://malekiyan.blogfa.com/

دانشكده ادبيات و علوم انساني

ليست معتبرترين موسسات ايندكس كننده هاي بين المللي مجلات

از جمله :

آدرس 11000 سایت ایرانی در 1000 دسته بندی

 

آموزش و تحقيقات (1347)  آموزش و پرورش ، دانشگاهها ،  مقالات و ...	ادبيات و هنر (879) اشعار ،عکاسی ، فیلم  و...	اسلام و اديان (658) اسلام  ، قزآن و حدیث ، سایر ادیان و ...
اقتصاد و تجارت (1053) صادرات و وارادات ، تجارت الکترونیک ، بانکها  و ...	اخبار و رسانه ها (1057) سایتهای خبری ، روزنامه ها ، خبرگزاریها و ...	اينترنت و کامپيوتر و موبایل (3031) اینترنت ، سخت افزار ، نرم افزارهاي عبور از فيلتر و ...
بهداشت و پزشکي (652)  پزشکان ،  بهداشت ، تغذیه و رژیم درمانی و ...	تفريح و سرگرمي (988) موزیک و موسیقی ، بازیهای رایانه ای ، دوست یابی و ...	جامعه و فرهنگ (790)  میراث فرهنگی ، مطالعات فرهنگی ،  انقلاب اسلامی ایران و ...
حمل و نقل و گردشگري (436) حمل و نقل  ، آثار باستانی ، ، مهاجرت و ...	خانه و خانواده (112) لوازم خانگی ، آشپزی ، ازدواج و ...	سازمانها و نهادها (909)  مقام معظم رهبری ، قوه مجریه ،وزارتخانه ها  و ...
سايتهاي مفيد خارجي (840) موتورهی جستجو ،فهرستهای سایتها ، سایتهای پورتال و ...	صنايع و شرکتها (2441) خودروسازی ، صنایع غذایی ،شرکتهای تعاونی و ...	علوم وفنون (514) علوم فنی و مهندسی ، علوم طبیعی و پزشکی ، علوم انسانی  و ...
کودکان و نوجوانان (157) کودکان ، نوجوانان ، ورزش و سرگرمی  و ...	گروههاي اينترنتي ايراني و وب لاگها (5345) گروههای یاهو ، وبلاگهای پرشین بلاگ ،بلاگ اسکای و...	منابع و مراجع (237) کتابها ، لغت نامه ها ، مترجم های برخط و آن لاین و ...
ورزش (401)

۲. دكتر محمد مهدي گرجيان

۳. دكتر سيد محمود موسوي

۴. دكتر حميد پارسانيا

۵. دكتر يزدان پناه

۶. دكتر فيروز جاني

۷. دكتر فيروز جاني

۲. دكتر محمد مهدي گرجيان

۳. دكتر سيد محمود موسوي

۴. دكتر حميد پارسانيا

۵. دكتر يزدان پناه

۶. دكتر فيروز جاني

۷. دكتر فيروز جاني