1. يك درصد نبوغ، 99 درصد عرق ريختن. (توماس اديسون)

2. وقتي خواستي كاري را انجام دهي، تأمل كن تا خدا راه آن را به تو نشان دهد. (پيامبر اكرم «ص»)

3. انسان از پيروزي چيزي را ياد نمي گيرد ولي از شكست خيلي چيزها را فرا مي گيرد. (ضرب المثل ژاپني)

4. سرمايه هاي هر دلي، حرف هايي است كه براي نگفتن دارد.

5. دوست واقعي كسي است كه دست هاي تو را بگيرد ولي قلب تو را لمس كند. (ماركز)

6. اگر فكر مي كنيد كه موفق مي شويد يا شكست مي خوريد، در هر دو صورت درست فكر كرده ايد.  (آنتوني رابينز)

7. وقتي انسان آرامش را در خود نيابد، جستجوي آن در جاي ديگر، كار بيهوده اي است. (لاروشفكو)

8. وقتي خداوند بنده اي را دوست دارد،

دنيا را از او منع مي كند چنان كه شما مريض خويش را از نوشيدن آب منع مي كنيد. (پيامبر اكرم «ص»)

9. مهم اين نيست كه در كجاي جهان ايستاده ايم، مهم اين است كه در چه مسيري گام برمي داريم.  (هولمز)

10. سعي نكنيم بهتر يا بدتر از ديگران باشيم، بكوشيم نسبت به خودمان بهترين باشيم. (ماركس گداوير)

11. مغز ما يك دينام هزار ولتي است كه متأسفانه اكثرمان بيش از يك چراغ موشي از آن استفاده نمي كنيم.  (ويليام جيمز)

12. براي اين كه تغييري، ارزش واقعي داشته باشد بايد پايدار و ماندگار باشد. (آنتوني رابينز)

13. نبايد آن قدر در تفكر فرو رويم كه قدرت همه چيز از ما سلب شود. چرا كه اگر منظور تحقيق، صحت تفكرات ما باشد بايد بدانيم كه اغلب فكرهاي ناصحيح و غلط در عمل جبران و اصلاح خواهد شد. (مترلينگ)

14. غم خودش ما را پيدا مي كند بايد به دنبال شادي ها گشت. (نيچه)

15. انسان همان چيزي است كه خود باور دارد. (آنتوان چخوف)

16. زندگي خود را به صورت شاهكاري بي همتا درآوريد. (آنتوني رابينز)

17. تا كار تمام نشده است شخص بايد به خود بگويد كه هيچ كاري انجام نداده است. (رودورر)

18. در موقع كار چنان باش كه گوئي هرگز نخواهي مُرد و در موقع ترس و بيم چنان باش كه گوئي فردا خواهي مُرد. (پيامبر اكرم «ص»)

19. آن كس كه سعي مي كند پرده از عيب ديگران بردارد ناگهان پرده از عيب خويش برداشته مي بيند و خود را رسواي خاص و عام يابد. (حضرت صادق «ع»)

20. بين حق و باطل 4 انگشت فاصله است سعي كنيد اين مسافت كوتاه را هميشه در قضاوت رعايت كنيد.
i. (امام علي «ع»)

21. آفت كار، دلبستگي نداشن به آن است. (امام هشتم «ع»)

22. خردمند كسي است كه كردارش، گفتارش را تصديق كند. (امام علي «ع»)

23. شكيبايي در مصيبت، از نشانه هاي مؤمن است. (مولاي متقيان)

24. از سنگ هايي كه سر راهتان است، براي ساختن پلكان استفاده كنيد.

25. آنكه تسليم خداوند است، همه چيز تسليم اوست.

26. خوابيده را مي شود بيدار كرد اما كسي كه خود را به خواب زده است هرگز نمي توان بيدار كرد.

27. اگر در پي آرامشيد، به پيشامدهاي زندگي برچسب خوب و بد نزنيد.

28. دلي كه مهر مي ورزد، هميشه جوان است.

29. اگر مغرور شويد، موفقيت به همان اندازه شكست، خطرناك است.

30. ساده ترين كار جهان اين است كه خودم باشم و دشوارترين كار جهان اينكه كسي باشم كه ديگران مي خواهند.

31. اگر رنگين كمان مي خواهيد بايد از خيسي باران لذت ببريد.

32. توهين كردن، نمايش اقتدار افراد ضعيف است.

33. هر وقت خواستيد، دربارة «راه رفتن» ديگري قضاوت كنيد كمي با كفش هاي او را برويد.

34. ديگران را ببخش، نه به اين علت كه آنها لياقت بخشش تو را دارند، به اين علت كه تو لياقت آن را داري كه آرامش داشته باشي.

35. بخشندگي را از گل بياموز، زيرا حتي ته كفشي را كه لگد مالش مي كند خوشبو مي كند.

36. اگر كسي مي گويد كه براي تو مي ميرد دروغ مي گويد، حقيقت را كسي مي گويد كه براي تو زندگي مي كند.

37. زندگي مثل پيانو است، دكمه هاي سياه براي غم ها و دكمه هاي سفيد براي شادي هاست، آن زماني مي توان آهنگ زيبايي نواخت كه دكمه هاي سياه و سفيد با هم به صدا در آيند.

38. انسان مانند رودخانه اي است كه هر چه عميق تر باشد، آرامتر است.

39. روخانه پر سر و صدا هرگز كسي را در خود غرق نكرده است.


40. ضرب المثل ها

a. با نيك مردان معاشرت كن تا بر تعدادشان بيفزايي. (ايتاليايي)

b. بدون خطر نمي توان بر خطر غلبه كرد.

c. براي آهنگر بودن بايد دم كوره آهنگري كرد. (لاتين)

d. بهترين دوست انسان در آيينه است. (سوئيس)

e. بگذار اوّل كساني بروند كه راه را بلدند. (آلباني)

f. براي يك كك پتوي خود را آتش نزن. (آلباني)

g. تحمل امروز تو، مقدمه آسايش فرداي توست. (بودا)

1- كساني خوشبخت هستند كه فكر و انديشه شان بسوي چيزي غير از خوشبختي خودشان است. (استوارت ميل)

2- آرزو دارم روزي اين حقيقت به واقعيت مبدل شود كه همه‌ي انسان‌ها برابرند. (مارتين لوتر‌كينگ)

3- بهتر است روي پاي خود بميري تا روي زانو‌هايت زندگي كني. (رودي)

4- قطعاً خاك و كود لازم است تا گل سرخ برويد. اما گل سرخ نه خاك است و نه كود (پونگ)

5- بر روي زمين چيزي بزرگتر از انسان نيست و درانسان چيزي بزرگتر از فكر او. (هميلتون)

6- عمر آنقدر كوتاه است كه نمي‌ارزد آدم حقير و كوچك بماند. (ديزرائيلي)

7- چيزي ساده تر از بزرگي نيست آري ساده بودن همانا بزرگ بودن است. (امرسون)

8- به نتيجه رسيدن امور مهم ، اغلب به انجام يافتن يا نيافتن امري به ظاهر كوچك بستگي دارد. (چارديني)

9- آنكه خود را به امور كوچك سرگرم مي‌كند چه بسا كه تواناي كاهاي بزرگ را ندارد. (لاروشفوكو)

10- اگر طالب زندگي سالم و بالندگي‌رو مي باشيم بايد به حقيقت عشق بورزيم. (اسكات پك)

11- زندگي بسيار مسحور كننده است فقط بايد با عينك مناسبي به آن نگريست. (دوما)

12- دوست داشتن انسان‌ها به معناي دوست داشتن خود به اندازه ي ديگري است. (اسكات پك)

13- عشق يعني اراده به توسعه خود با ديگري در جهت ارتقاي رشد دومي. (اسكات پك)

14- ما ديگران را فقط تا آن قسمت از جاده كه خود پيموده‌ايم مي‌توانيم هدايت كنيم. (اسكات پك)

15- جهان هر كس به اندازه ي وسعت فكر اوست. (محمد حجازي)

16- هنر كليد فهم زندگي است. (اسكار وايله)

17- تغيير دهنرگان اثر گذار در جهان كساني هستند كه بر خلاف جريان شنا مي‌كنند. (والترنيس)

18- اگر زيبايي را آواز سر دهي ، حتي در تنهايي بيابان ، گوش شنوا خواهي يافت. (خليل جبران)

19- روند رشد، پيچيده و پر زحمت است و در درازاي عمر ادامه دارد. (اسكات پك)

20- در جستجوي نور باش، نور را مي‌يابي. (آرنت)

21- براي آنكه كاري امكان‌پذير گردد ديدگان ديگري لازم است، ديدگاني نو. (يونك)

22- شب آنگاه زيباست كه نور را باور داشته باشيم. (دوروستان)

23- آدمي ساخته‌ي افكار خويش است فردا همان خواهد شد كه امروز مي‌انديشيده است. (مترلينگ)

24- اگر دريچه هاي ادراك شسته بودند،انسان همه‌ چيز را همان گونه كه هست مي‌ديد:بي‌انتها. (بليك)

25- برده يك ارباب دارد اما جاه‌طلب به تعداد افرادي كه به او كمك مي‌كنند. (بردير فرانسوي)

26- هيچ وقت به گمان اينكه وقت داريد ننشينيد زيرا در عمل خواهيد ديد كه هميشه وقت كم و كوتاه است. (فرانكلين)

27- نبايد از خسته بودن خود شرمنده باشي بلكه فقط بايد سعي كني خسته آور نباشي. (هيلزهام)

28- هر قدر به طبيعت نزديك شوي ، زندگاني شايسته تري را پيدا مي‌كني. (نيما يوشيج)

29- اگر زماني دراز به اعماق نگاه كني آنگاه اعماق هم به درون تو نظر مي‌اندازند. (نيچه)

30- زيبائي در فرا رفتن از روزمره‌گي‌هاست. (ورنر هفته)

31- براي كسي كه شگفت‌زده‌ي خود نيست معجزه‌اي وجود ندارد. (اشنباخ)

32- تفكر در باب خوشبختي ، عشق ، آزادي ، عدالت ، خوبي و بدي، تفكر درباره‌ي پرسش‌هايي كه بنياد هستي ما را دگرگون مي‌كند. (ادگارمون)

33- «عقلانيت باز» آن عقلانيتي است كه فراموش نمي‌كند كه «يكي» در «چند» است و «چند» در «يكي». (ادگارمون)

34- آرامش،زن دل‌انگيزي است كه در نزديكي دانايي منزل دارد. (اپيكارموس)

35- هيچ چيزدر زير خورشيد زيباتر از بودن در زير خورشيد نيست. (باخ‌من)

36- تنها آرامش و سكوت سرچشمه‌ي نيروي لايزال است. (داستايوفسكي)

37- با عشق،زمان فراموش مي شود و با زمان هم عشق.

38- علت هر شكستي،عمل كردن بدون فكر است. (الكس‌مكنزي)

39- من تنها يك چيز مي‌دانم و آن اينكه هيچ نمي‌دانم. (سقراط)

40- دانستن كافي نيست،بايد به دانسته ي خود عمل كنيد. (ناپلئون هيل)

41- هميشه به آنچه مي‌گويي فكر كن ولي هرچه فكر مي‌كني مگو.

42- تپه‌اي وجود ندارد كه داراي سراشيبي نباشد! (ضرب‌المثل ولزي)

43- خداوند،روي خطوط كج و معوج، راست و مستقيم مي‌نويسد. (برزيلي)

44- تو ارباب سخناني هستي كه نگفته‌اي،ولي حرفهايي كه زده‌اي ارباب تو هستند. (ضرب‌المثل تازي)

45- تا زمانيكه امروز مبدل به فردا شود انسان‌ها از سعادتي كه در اين دم نهفته است غافل خواهند بود. (ضرب‌المثل چيني)

46- بهتر است ثروتمند زندگي كنيم تا اينكه ثروتمند بميريم. (جانسون)

47- اگر مي‌بيني كسي به روي تو لبند نمي‌زند علت را در لبان فرو بسته ي خود جستجو كن. (ديل كارنگي)

48- شيريني يكبار پيروزي به تلخي صد بار شكست مي‌ارزد. (سقراط)

49- ضعيف‌الاراده كسي است كه با هر شكستي بينش او نيز عوض شود. (ادگار‌ آلن‌پو)

50- به جاي اينكه به تاريكي لعنت بفرستي يك شمع روشن كن. (ضرب‌المثل چيني)

51- براي اينكه بزرگ باشي نخست كوچك باش. (ضرب‌المثل هندي)

52- براي اينكه پيش روي قاضي نايستي، پشت سر قانون راه برو. (ضرب‌المثل انگليسي)

53- به كارهاي زشت عادت مكن زيرا ترك آن دشوار است. (ضرب‌المثل فارسي)

54- مانند علما بنويس و مانند توده مردم حرف بزن. (ضرب‌المثل هندي)

55- بزرگترين عيب براي دنيا همين بس كه بي‌وفاست.(حضرت علي عليه‌السلام)

كسي كه زبانش را حفظ كند خدا عيب او را مي پوشاند. (امام علي «ع»)

كلمات حباب آبند و اعمال قطره طلا (ضرب المثل شرقي)

كار ريشه هاي تلخ و ميوه شيرين دارد. (ضرب المثل آلماني)

نگارش انديشه ها، سرمايه آينده است. (ضرب المثل اسپانيائي)

قيمت و ارزش هر كس به اندازه كاري است كه به خوبي مي تواند انجام دهد. (امام علي «ع»)

به همه عشق بورز، به تعداد كمي اعتماد كن، و به هيچكس بدي نكن. (شكسپير)

چنان باش كه بتواني به هر كس بگوئي مثل من رفتار كن. (كانت)

بهترين يار و پشتيبان هر كس بازوان تواناي اوست.

براي پيشرفت و پيروزي سه چيز لازم است اول پشتكار دوم پشتكار، سوم پشتكار. (لردآديبوري)

كسي كه به جلوي رويش نگاه نمي كند عقب مي ماند. (مثل اسپانيولي)

بالاترين ارزش براي انسان اينست كه راهي به شناخت خويش پيدا كند. (امام علي «ع»)

كسي كه فقط به كمك چشم ديگران مي بيند گول مي خورد. (مثل فرانسوي)

همه كساني كه با تو مي خندند دوستان تو نيستند. (مثل آلماني)

ميراثي گران بهاتر از راستي و درستي نيست. (شكسپير)

اشخاصي را كه از فرصت هاي مناسب زندگي خود كمال استفاده را مي برند خود ساخته مي گويند. (توتل)

ثروت و افتخاري كه از راه نامشروع به دست آمده مانند ابري زودگذر است. (كنفوسيوس)

خوش بين باشيد اما خوش بين دير باور. (ساموئل اسمايلز)

كسي كه از مرگ مي ترسد از زندگي لذت نتواند برد. (اسپانيولي)

زينت انسان در سه چيز است ؛ علم، محبت، آزادي. (افلاطون)

ترقي مولود فعاليت دائمي است زيرا استراحت چيزي به جز انحطاط در بر ندارد.

آنان كه به علم خود عمل نكنند مريض را مانند كه دوا دارد و به كار نبرد. (ديمقراطيس)

گرز برزگ زندگي ممكن است سرم را بشكند اما گردنم را خرد نمي كند. (مثل چيني)

نيروهائي كه براي انداختن كار امروز به فردا مصرف مي شود غالباً‌ براي انجام وظيفه همان روز كافيست.

كسي كه حرف مي زند مي كارد و آنكه گوش مي دهد درو مي كند. (مثل آرژانتيني)

كسي كه خوب فكر مي كند لازم نيست زياد فكر كند. (آلماني)

تنبلي، آدمي را خيالپرست بار مي آورد. (پوسه نه)

بكوش در آباداني دنياي خود چنان چه مي خواهي دائم در آن زندگي كني. (امام علي «ع»)

كسي كه به پشتكار خود اعتماد دارد، ارزشي براي شانس قائل نيست. (ژاپني)

نشانه و مشخصه عاقل ترين مردم، خوش اخلاق ترين آنهاست. (امام صادق«ع»)

كار، عشقي قابل رؤيت است.

آنكه روزگارش به تنبلي گذشت دچار عسرت و پشيماني گشت.

اگر مردم را به حال خود گذاشتي، تو را به حال خودت خواهند گذاشت. (توماس مان)

آزادي در بي آرزوئي است. (بودا)

ديروز را فراموش كنيد، امروز كار كنيد، به فردا اميدوار باشيد.

در عالم دو چيز از همه زيباتر است : آسماني پرستاره و وجداني آسوده. (كانت)

سقف آرزوهايت را تا جائي بالا ببر كه بتواني چراغي به آن نصب كني.

هيچ كس به اندازه ابلهي كه زبانش را نگه مي دارد به يك مرد عاقل شباهت ندارد. (سنت فرانسيس)

تپه اي وجود ندارد كه سراشيبي نداشته باشد. (مثل اسكاتلندي)

پيروزي، به دور انديشي و محكم كاري است. (امام علي «ع»)

كسي كه پرده از روي اسرار ديگران برداشت، رازهاي پنهانش آشكار شود. (امام صادق «ع»)

هر كه گره از كار مسلماني بگشايد خداوند در دنيا و آخرت گره از كارش خواهد گشود. (امام حسين «ع»)

كسي كه به اندازه يك دانه خردل نخوت در دل داشته باشد وارد بهشت نمي شود. (پيامبر «ص»)

كسي كه شهامت قبول خطر نداشته باشد در زندگي به مقصود نخواهد رسيد. (محمدعلي كلي)

تنها كساني تحقير مي شوند كه بگذارند تحقيرشان كنند. (الكس هيل)

من واقعاً فرمول دقيقي براي موفقيت نمي شناسم ولي فرمول شكست را به خوبي مي دانم سعي كنيد همه را راضي نگه داريد. (بيل كازبي)

زندگي شما از زماني شروع مي شود كه اختيار سرنوشت خويش را در دست بگيريد.

اگر همان كاري را انجام دهيد كه هميشه انجام مي داديد همان نتيجه اي را مي گيريد كه هميشه مي گرفتيد.

كسي كه همه راهها را مي جويد، همه را از دست مي دهد.

يكي از مهمترين راههاي خوشبختي، حقير شمردن مرگ است. (لوبون)

جامعه فرزانگي و سعادت مي يابد كه خو اندن، كار روزانه اش مي باشد. (سقراط)

اگر مي خواهي بنده كسي نباشي، بنده هيچ چيز نشو. (ژاك دوال)

بر روي زمين چيزي بزرگتر از انسان نيست و در انسان چيزي بزرگتر از فكر او. (هميلتون)

دانش به تنهائي يك قدرت است. (فرانسيس بيكن)

سخاوت، بخشيدن بيشتر از توان است و غرور، ستاندن كمتر از نياز. (جبران خليل جبران)

دوست بداريد كساني را كه به شما پند مي دهند نه مردمي كه شما را ستايش مي كنند. (دور وبل)

شاد ماندن به هنگامي كه انسان درگير و دار كارهاي ملال آور و پرمسئوليت است، هنر كوچكي نيست. (نيچه)

ارزش انسان به داشته هايش نيست، به چيزي است كه آرزوي بدست آوردنش را دارد. (جبران خليل جبران)

مي توان حقيقتي را دوست نداشت، اما نمي توان منكر آن شد. (روسو)

دانستن كافي نيست، بايد به دانسته خود عمل كنيد. (ناپلئون هيل)

دنيا بسيار وسيع است و براي همه جائي هست، سعي كنيم جاي واقعي خود را پيدا كنيم.

هر اقدامي اگر بزرگ باشد، ابتدا محال به نظر مي رسد. (كارلايل)

آدمي ساخته افكار خويش است، فردا همان خواهد شد كه امروز مي انديشيده است. (موريس مترلينگ)

به توانائي خود ايمان داشتن نيمي از كاميابي است. (روسو)

كسي كه حق اظهار نظر و بيان فكر خود را نداشته باشد، موجودي زنده محسوب نمي شود. (مونتسكيو)

زندگي دشمن شما نيست، اما طرز فكرتان مي تواند دشمن شما باشد. (ريچارد كارسون)

اگر تنها از اميد انتظار معجزه داري در اشتباهي، اميد بايد با حركت توأم باشد. (محمد اقبال)

اگر در اولين قدم، موفقيت نصيب ما مي شد، سعي و عمل ديگر معني نداشت. (موريس مترلينگ)

فضائي بين پندار و عمل وجود دارد كه با پشتكار پيموده مي شود. (جبران خليل جبران)

اين كه چقدر زمان داري مهم نيست چگونه مي گذراني مهم است. (لينكلن)

انسان هرگز حتي به مرگ هم تسليم نمي شود مگر زماني كه اراده اش ضعيف باشد. (ادكارآلن پو)

همانا زندگي چيزي جز عقيده و جهاد نيست. (امام حسين «ع»)

انسان نمي تواند به همه نيكي كند، ولي مي تواند نيكي را به همه نشان دهد. (رولن)

نوابغ بزرگ زندگي نامه بسيار كوتاهي دارند. (امرسون)

نه ترن، نه ريل ها، اصل نيستند، اصل حركت است. (ژيلبر سيسبرون)

مصمم به نيك بختي باش، نيك بخت مي شوي. (لينكلن)

بدي را با عدالت پاسخ دهيد، مهرباني را با مهرباني. (كنفوسيوس)

اگر مي خواهي در برابر قاضي نايستي، قانونمند زندگي كن. (ولتر)

شاخ پربار سر بر زمين مي نهد و عظمت آن هم چنان در فروتني او جلوه گر است. (گاندي)

تولد و مرگ اجتناب ناپذيرند، فاصله اين دو را زندگي كنيم. (سانتابان)

خداوند همه چيز را در يك روز نيافريده است پس چه چيز باعث شده كه من بينديشم كه مي توانم همه چيز را در يك روز بدست بياورم.

زندگي دشوار است اما من از او سرسخت ترم.

همت آن است كه هيچ حادثه و عارضه اي، مانع آن نگردد. (ابن عطا)

مرد بلند همت تا پايه بلند به دست نياورد از پاي طلب ننشيند. (كليله و دمنه)

صاحب همت در پيچ و خم هاي زندگي، هيچ گاه با ياس و استيصال رو به رو نخواهد شد. (ناپلئون)

سرچشمه همه فسادها بيكاري است، شيطان براي دست هاي بيكار، كار تهيه مي كند. (پاسكال)

كار و كوشش ما را از سه عيب دور مي دارد، افسردگي، دزدي و نيازمندي. (ولتر)

بيش از حد عاقل بودن، كار عاقلانه اي نيست. (مثل فرانسوي)

جواهر بدون تراش و مرد بدون زحمت ارزش پيدا نمي كنند. (مثل چيني)

از دشتمن خودت يكبار بترس و از دوست خودت هزار بار. (چارلي چاپلين)

علت هر شكستي عمل كردن بدون فكر است. (الكس مكنزي)

بدبختي انسان از جهل نيست از تنبلي است. (ديل كارنگي)

آنچه ما بكاريم درو مي كنيم و سرنوشت ما را به جزاي كارهايمان خواهد رسانيد. (اپيكوس فيلسوف)

بدون باختن برنده نمي شوي. (مثل روسي)

انسان فرزند كار و زحمت خويش است. (داروين)

اشخاص بزرگ و با همت به كوه مانند، هر چه به ايشان نزديك شوي عظمت و ابهت آنان بر تو معلوم شود و

مردم پست و دون همانند سراب مانند كه چون كمي به آنان نزديك شوي به زودي پستي و ناچيزي خود را بر تو آشكار سازند. (گوته)

اجرای طرح ارزیابی از هیاتهای امنای وزارت علوم / راه اندازی بانک اطلاعاتی دفتر هیات امنا و هیات ممیزه مرکزی

وزارت علوم در سال جدید نظامی جهت ارزیابی کارکرد هیاتهای امنا کمیسیون های دایمی، هیاتهای ممیزه و کمیسیون های تخصصی طراحی می کند.

دکتر مهدی ایرانمنش در گفتگو با خبرنگار مهر افزود: سامانه بانک اطلاعاتی دفتر هیات امنا و ممیزه جهت سهولت دسترسی دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی و پژوهشی و فناوری به اطلاعات مورد نیاز مانند بخشنامه ها، آئین نامه ها و دستورالعمل ها در سال جدید راه اندازی می شود. این امر تبادل اطلاعات در راستای توسعه سیستم بدون کاغذ را در وزارت علوم فراهم می کند.

مشاور وزیر علوم و مدیر کل دفتر هیئت امنا و هیئت ممیزه مرکزی گفت: در سال جدید نظامی جهت ارزیابی کارکرد هیات های امنا کمیسیون های دایمی، هیات های ممیزه و کمیسیون های تخصصی با هدف رفع موانع محدودیت ها و چالش های پیش رو و نیز تقویت و بهبود نقاط و ظرفیت های موجود و فرصت های بالقوه طراحی می شود.

وی با بیان اینکه اجرای مصوبات هیات امنا در ارزیابی اهمیت بالایی دارد، گفت: در این راستا در دانشگاه ها طرح جامعی تصویب می شود و طرح های اجرایی 5 ساله دانشگاه ها بررسی خواهد شد تا بدین وسیله به صورت سیستماتیک اجرای مصوبات و برنامه های دانشگاه مورد ارزیابی قرار گیرد.

ایرانمنش به بخش دیگری از فعالیت های دفتر هیات امنا و ممیزه مرکزی وزارت علوم اشاره کرد و افزود: بازمهندسی روش ها و روندها و فرایندهای جاری دفتر هیات اما و تحلیل خروجی ها به منظور بهینه سازی آنها و بهبود بخشیدن به امر اجرایی از حیث سرعت و دقت عمل نیز در سال جدید در دستور کار این دفتر قرار می گیرد.

منبع: http://www.mehrnews.com

لبخند زدن و خندیدن، نشانه داشتن شخصیتی دست و دلباز، اجتماعی و خوش‌قلب است. گر چه ما معمولاً خندیدن زیاد را با سبک ‌سری یکی می‌دانیم ولی باید بدانیم که تغییراتی فراسوی سبک سری در جسم و بدن انسان به واسطه خندیدن و لبخند زدن به‌وجود می‌آید که تظاهرات عینی آن شادمانی است که در این حالت تمام جسم تنظیم می‌شود و ذهن شفاف می‌گردد.

(راهکارهایی برای رسیدن کشور  به وضعیت مطلوب در تولید علم)

 دکتر محمد هاتفی

 چکیده:

   1 - اقدام به مانع شناسی که اغلب به مثابه پیش مقدمه هر گونه مباحث مرتبط با وضعیت علمی کشور رایج شده است، اساسا نه تنها  به حل مشکلات موجود کمک نمی کند، خود به یک مانع عمده تبدیل شده است؛ چنانکه بی تعارف و اغراق باید گفت گناه حجم عمده ای از دلسردی فعلی در جامعه علمی و جواب ندادن هر گونه تصمیم برای ایجاد تحرک در زمینه سامان دادن به وضعیت علمی کشور بر عهده این مسأله میباشد؛

2- برای رسیدن به یک رویکرد مطلوب و پیش برنده در ارتباط با مسأله تولید علم(و البته هر مسأله دیگر)، بهترین راهکار نگرش از فراز موانع و تمرکز بر پیدا کردن وضعیت های مطلوب خواهد بود – به ویژه با تکیه بر  قدرت تخیل و نوآوری، ضمن بهره گیری از تخصص؛ و مهمترازهمه توجه به عنصر توکل. بر این اساس برای کمک به تولید علم – و نه رفع موانع؛ چراکه رفع موانع همواره باید در ضمن خلق مطلوبیتها و فرصتها صورت گیرد- پیشنهاد می شود بر تخصیص بودجه کافی به امر پژوهش و تدوین راهکارهای نظارتی مناسب تمرکز به عمل آید؛

3- با توجه به سرعت تحولات جهانی، به ویژه در حوزه علم و تولیدات روزافزون علمی، از جمله با توجه به نقش علم در ایجاد تهدید برای کشور از سوی دارندگان توان علمی و متقابلا تأثیر توان علمی کشور در رفع تهدیدات از ساحت آن، پیشنهاد می گردد بنا به ضرورت سرعت و اقدام بلادرنگ در این زمینه، دبیرخانه هیأت حمایت از کرسی های نظریه پردازی، نقد و مناظره  هر چه زودتر و بدون هر گونه تعارف یا ترس از عدم پذیرش، شخصا اعلام داوطلبی نماید که در زمینه مسائل مربوط به تولید علم در کنار وظایف فعلی خود، "به طور موقت" به عنوان نهاد هماهنگ کننده اقدامات مربوط به ساماندهی وضعیت تولید علم در کشور در قالب بر عهده گرفتن مسئولیت ترسیم نقشه جامع علمی کشور و یا حداقل مشاور اصلی مقام معظم رهبری، نهاد محترم ریاست جمهوری و دیگر نهادهای اصلی تصمیم گیرنده انجام وظیفه نماید تا کارها در مسیر لازم و با سرعت مناسب پیش رود؛ کماآنکه با توجه به تواناییهای فعلی دبیرخانه و مهمتر از آن به لحاظ ترس از فوت وقت و دشواری جبران شکست طرح های در دست اقدام توسط دیگر نهادهایی که احتمالا بدون برخورداری از آمادگی، تواناییها و یا ذهنیت و ساختار مطلوب متولی این مأموریت شده اند، به نظر می رسد دبیرخانه در کل به لحاظ وظیفه سازمانی، ملی، اخلاقی و شرعی موظف است جهت تفویض عهده داری این مسئولیت به دبیرخانه هیأت حمایت از کرسی های نظریه پردازی، نقد و مناظره از سوی مقامات تصمیم گیرنده، تلاش و حتی اصرار کند و این تلاش و اصرار مطمئنا در راستای اهداف و مصالح ملی خواهد بود.

جمع بندي نخستين هم انديشي دانشوران در باره نهضت توليد علم و نظريه پردازي

ويژه علوم انساني و معارف اسلامي

حجت الاسلام والمسلمين رضا غلامي

(دبير هيات حمايت از كرسي هاي نظريه پردازي، نقد و مناظره )

الف: موانع نگرشي

1. وجود نگاه سطحي و عوامانه به توسعة علم در عرصة علوم انساني و معارف اسلامي،

2. قشري‌گرايي و شعارزدگي در بسط آزادانديشي و شكل‌گيري نهضت توليد علم و نظريه‌پردازي،

3. تولد نارس علم جديد در ايران با تقليد غلط و يك‌سويه از غرب با ريشه‌اي آموزشي، و نه پژوهشي،

4. تلاش تاريخي جهت نزج و شكوفايي علم در ايران بدون پشتوانه يك علوم انساني بومي،

5. مواجهة هم‌زمان تجربه‌گرايي و تجربه‌ستيزي در علوم انساني،

6. تقابل علم ديني و علم سكولار،

7. مقدمه بودن سخت‌افزار بر نرم‌افزار در نگاه كلان مديريت كشور،

8. ضعف جدّي جايگاه و ارزش علوم انساني در كشور و عدم باور دولتمردان به كارايي علوم انساني،

9. غلبة نگرش فلسفي، تاريخي و احساسي بر علوم انساني،

10. وجود انتظارات يكسان از علوم انساني و ساير علوم،

11. فقدان طلب و تقاضا از علوم انساني (احساس نياز).

ب: موانع فرهنگي

1. فقدان تعامل، ارتباط و همگرايي فعال و مداوم و كار گروهي ميان اساتيد و محققان در جهت رفع مشكلات و نقايص،

2. گسست تاريخي و غفلت از هويت ملّي ـ اسلامي،

3. خودباختگي و غيرپرستي و شيفتگي به نظريه‌ها و ديدگاه‌هاي غيرخودي،

4. ضعف اعتماد به نفس و خودباوري علمي در افق ملّي،

5. ضعف شديد تخصص‌گرايي و شايسته‌سالاري در ارتباط با قلمرو امور مرتبط با علوم انساني،

6. سوءاستفاده سياسي از ساحت علم، (سياست‌زدگي) و غوغاسالاري،

7. اسطوره شدن نوابغ و غفلت از جوانان خلّاق و نوآور،

8. حجاب معاصرت و نهفته ماندن جايگاه و ارزش دانشمندان زنده،

9. غيربومي و وارداتي بودن علوم انساني،

10. سنت‌زدگي، كهنه‌گرايي و ميراث‌پرستي،

11. ضعف شجاعت و البته وجود نوعي ناامني براي شالوده‌شكني و طرح مسائل جديد،

12. شخصيت‌زدگي و پيرپرستي،

13. فقر شديد سنت نقد، تضارب آراء و پرسشگري،

14. ضعف رسم تكريم و روحيه قدرشناسي و تشويق صاحب‌نظران،

15. نقد ضعف شكيبايي و انعطاف‌پذيري لازم در مواجهه با مسائل نوپديد و معارض،

16. برخورد غيرمنطقي با خطاي پژوهشگران علوم انساني برخلاف نحوة برخورد خطاهاي پژوهشگران در ساير علوم.

ج: موانع روش‌شناختي

1. مسألة ‌محور نبودن پژوهش در عرصه علوم انساني،

2. فقدان توجه به روش‌شناسي پژوهش و خلط خاستگاه و شأن پژوهش با ترويج،

3. سردرگمي و ابهام‌آلودگي روش‌شناسي توليد علم در علوم انساني

4. بي‌توجهي به غايت و هدف علوم و دانش‌ها

5. گسست تاريخي روش‌شناسي علوم مدرن و علوم انساني و بحران عقلانيّت،

6. كاربردي نشدن علوم انساني و عدم توجه كافي به پديده‌هاي عيني و سامان‌مند كردن حيات اجتماعي در پژوهش‌هاي علوم انساني،

7. مواجهه پژوهش با سكولاريسم روش‌شناختي،

8. فقدان طبقه‌بندي علوم براساس مقتضيات و نيازهاي جديد،

9. عدم تسلط و اشراف بسياري از محققان جوان بر مجموعه نظريه‌هاي علمي،

10. فقدان مباني بنيادين انديشه علمي،

11. نقايص معرفتي ناظر به تاريخ تحولات علمي،

12. بدبيني مطلق به پوزيتيويسم و عدم استفاده صحيح از عنصر تجربه در عرصه علوم انساني.

13. نابساماني و ضعف كيفيت متون و روش‌هاي آموزشي به‌ويژه در مقاطع عالي

د: موانع ساختاري و مديريتي

1. فقدان هدف و سياست‌گذاري دقيق در زمينه نهضت توليد علم و نظريه‌پردازي،

2. ضعف و ناهماهنگي ساختارها و نيز قوانين و مقررات مربوط به آموزش و پژوهش در عرصة علوم انساني،

3. عدم اشراف و اطلاعات روزآمد از نيازهاي اساسي و اولويت‌ها،

4. نگاهي بخشي در توليد علم و فقدان كلان‌نگري و هماهنگي،

5. ضعف جدّي نظام آموزش علوم انساني در محقق‌پروري و نوسازي روش‌ها و متون آموزشي،

6. فقدان ارتباط روشمند ميان متوليان امور و محققان در عرصة علوم انساني،

7. وجود تبعيض و كمبود فرصت‌هاي برابر براي همة محققان در رشته‌هاي گوناگون،

8. فقدان مخازن و شبكه‌هاي اطلاعاتي كافي،

9. كم‌كاري رسانه‌هاي عمومي وزارت آموزش و پرورش در تبيين اهميت و كارآمدي علوم انساني،

10. كمبود نيروي حرفه‌اي در عرصة پژوهش و سازوكارهاي دانش و مهارت افزايي،

11. پايين‌تر بودن شأن و جايگاه پژوهشگر از مدرس در دانشگاهها برحسب قوانين و مقررات،

12. آيين‌نامه‌زدگي در پژوهش و تبديل شدن محقق به كارمند،

13. نوسانات دائمي در سياست‌ها و نگرش‌هاي وزارت علوم، ناشي از تسلط موسمي جناح‌هاي سياسي مختلف بر اين وزارتخانه،

14. كميت‌مداري و حافظه‌محوري در نظام آموزشي كشور (در مقاطع ابتدايي و عالي)،

15. فقدان ارتباط و هماهنگي ميان مؤسسات علمي و پژوهشي كشور و تبادل تجارب و اطلاعات،

16. فقدان فرصت‌ها و امكانات عادلانه براي انتشار دستاوردهاي علمي محققان در قالب كتاب، مقاله و غيره،

17. ضعف كمي و كيفي مجلات تخصصي علمي ـ پژوهشي در حوزة علوم انساني،

18. فقدان برنامة جامع ميان‌مدت و يا درازمدت پژوهش در عرصة علوم انساني،

19. اشتغالات متعدد اعضاء هيأت علمي به‌رغم افزايش حقوق و مزايا،

20. عدم اختصاص موظفي پژوهش براي اعضاء هيأت علمي دانشگاهها براساس برنامه جامع پژوهش،

21. عدم ارزش‌يابي و قطب‌بندي دانشگاهها و مؤسسات پژوهشي برحسب رشته‌ها و شاخه‌هاي مختلف علوم انساني،

22. فقدان سازوكارهاي مناسب جهت ساماندهي رساله‌هاي دكتري در جهت كيفيت‌محوري و پاسخگويي به نيازهاي ملّي،

23. ضعف ارتباطات و تعاملات بين‌المللي ميان دانشمندان علوم انساني داخلي و خارجي.

ه‍ : موانع اقتصادي

1. فقدان معيارهاي مشخص براي توزيع عادلانة امكانات و بودجة كافي ميان محققان و مراكز پژوهشي،

2. سهم بسيار اندك علوم انساني در بودجة پژوهش كشور،

3. بيماري فرايند عرضه و تقاضا در اقتصاد پژوهش علوم انساني،

4. فقدان ضوابط روشن درخصوص نحوه هزينه‌كرد بودجة پژوهشي در عرصه علوم انساني،

5. عدم رسيدگي به وضع معيشتي و رفاهي محققان به‌ويژه استعدادهاي درخشان در علوم انساني،

6. كمبود فضاهاي فيزيكي استاندارد از جمله كتابخانه‌هاي تخصصي و پايگاه‌هاي اطلاع‌رساني براي پژوهشگران علوم انساني.

راهكارها

1. مهندسي و نوسازي نظام آموزش و پژوهش علوم انساني،

2. انجام يك مطالعة ملّي جهت شناسايي نيازها و اولويت‌هاي پژوهشي در عرصة علوم انساني و تكرار سالانة اين پژوهش در ابعاد تخصصي‌تر،

3. تدوين برنامة جامع پژوهش در هريك از رشته‌هاي علوم انساني

4. ساماندهي و توسعة كمي و كيفي نشريات تخصصي (علمي ـ پژوهشي) در علوم انساني و ايجاد امكان انتشار مجلات معتبر به زبان‌هاي بين‌المللي جهت برقراري تعاملات بين‌المللي متقابل،

5. ساماندهي و توسعة كمي و كيفي فرصت‌هاي مطالعاتي محققان در مسير گسترش ارتباطات بين‌المللي و پاسخگويي به نيازهاي ملّي،

6. راه‌اندازي مخازن و بانك‌هاي اطلاعاتي به‌روز و فعال و نيز توسعه كمي و كيفي فضاهاي استاندارد مطالعاتي و كتابخانه‌هاي تخصصي،

7. شناسايي سازوكارهاي تشويق و تكريم از محققان خلاق و نوآور در عرصة علوم انساني،

8. تعريف دقيق جايگاه دانشمندان علوم انساني در برنامه‌هاي حمايتي بنياد ملّي نخبگان،

9. پيش‌بيني سازوكارهاي اجرايي پايدار جهت گسترش تعاملات علمي حوزه و دانشگاه به‌ويژه در كشف و تدوين فلسفه و روش‌شناسي علوم بومي،

10. تعيين استانداردهاي پژوهشي و آموزشي در رشته‌هاي مختلف علوم انساني و گسترش كمي و كيفي ارزيابي‌هاي مختلف نسبت به فعاليت‌هاي آموزشي و پژوهشي،

11. تأسيس رشتة روش‌شناسي و مديريت پژوهشي در علوم انساني و اختصاص امكانات يكي از دانشگاهها به تربيت پژوهشگر (مانند تربيت مدرس)،

12. برقراري ارتباط و هماهنگي هدفمند و پايدار ميان سياست‌هاي آموزشي و پژوهشي از جهات كمي و كيفي،

13. فعال‌سازي كرسي‌ها و مجامع آكادميك جهت ارائة روشمند و آزادانة ديدگاه‌ها و نظريه‌هاي علمي،

14. مكلف كردن سطوح مختلف مديريت كشور به بهره‌گيري جدّي از پژوهش در عرصة علوم انساني،

15. توزيع هدفمند، منطقي و عادلانة بودجة پژوهش ميان مؤسسات پژوهشي برحسب ارزشيابي‌هاي مختلف،

16. تلاش براي رشد سهم علوم انساني در بودجة پژوهش كشور،

17. تعيين تعرفه‌هاي منطقي براي انواع تحقيقات در علوم انساني،

18. ايجاد شهرك‌هاي علمي پيشرفته جهت حمايت روشمند و گسترده از محققان مستعد و نوآور،

19. بازنگري در مقررات مربوط به اختصاص موظفي پژوهش براي اعضاء هيأت علمي طبق برنامة جامع پژوهشي،

20. گسترش كمي و كيفي انجمن‌هاي علمي در رشته‌هاي مختلف علوم انساني با حمايت اولية دولت،

21. ساماندهي رساله‌هاي دكتري در جهت ارتقاء كيفيت و پاسخگويي به نيازهاي ملّي،

22. ساماندهي منابع و كتب آموزشي و ارتقاء كيفيت آن براساس استانداردهاي آموزشي،

23. دانش و مهارت‌افزايي مدرسان و محققان در رشته‌هاي مختلف در دوره‌هاي زماني منظم،

24. تعامل وزارت علوم، تحقيقات و فناوري با رسانه‌هاي عمومي و وزارت آموزش و پرورش براي ترسيم جايگاه و ارزش علوم انساني و زدودن بدبيني‌ها نسبت به اين علوم،

25. گسترش تلاش‌هاي فرهنگي در دانشگاهها جهت گسترش اعتماد به نفس، و خودباوري و انگيزه در ميان دانشجويان و اساتيد،

26. تأسيس باشگاه‌هاي علمي براي محققان در رشته‌هاي مختلف جهت توسعه ارتباطات همكاري‌ها و تعاملات علمي.

منبع : http://www.korsi.ir

جشنواره فارابی از یک بخش اصلی با 9 گروه علمی از رشته های علوم انسانی و بخش های فرعی جوانان، معرفی و نکوداشت مقام ایرانشناسان و اسلام شناسان غیر ایرانی، معرفی و تقدیر از مراکز اسلام شناسی و ایرانشناسی داخل و خارج از کشور تشکیل شده است

دکتر آریانیا مدیر اجرایی جشنواره فارابی صبح امروز در یک نشست مطبوعاتی در وزارت علوم در خصوص برگزاری نخستین جشنواره فارابی گفت : برنامه های حمایتی مسمتر از برندگان جشنواره علوم انسانی مانند معرفی به پژوهشگاه ها و مراکز پژوهشی از منظر شغل یابی نیز در دستور کار قرار دارد.

در این نشست همچنین دکتر علی اکبر علیخانی رئیس پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی در خصوص انتخاب برترین های جشنواره فارابی گفت: بالاترین مرجع تصمیم گیری شورای علمی جشنواره ، برترین های حوزه علوم انسانی را شناسایی و به شورای سیاستگذاری معرفی می کند. بدین ترتیب اعضای کمیته های علمی توسط شورای علمی تعیین و ارزیابی می شوند.

به گزارش خبرگزاری مهر، وی اظهار داشت: پس از تصویب نهایی تمامی امتیازات مادی و معنوی سایر جشنواره ها به برندگان جشنواره فارابی نیز تعلق می گیرد.

نخستین جشنواره علوم انسانی کشور با عنوان فارابی توسط معاونت فرهنگی وزارت علوم و پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی آذرماه 1386 برگزار می شود. علاقه مندان به شرکت در این جشنواره می توانند آثار و مقالات پژوهشی خود را در حوزه های مختلف علوم انسانی تا پایان مردادماه 1386 به دبیرخانه جشنواره ارسال کنند 

دولت بايستي به هر طريقي به وضعيت پژوهش دانشگاه‌ها و مراكز تحقيقاتي كشور كه يكي از اركان مهم توسعه دانايي‌محوري براي كشور محسوب مي‌شوند، رسيدگي و توجه كند.

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس با بیان این مطلب ، افزود: برای بخش پژوهش و تحقيقات در سال 86 بودجه مناسبی در نظر گرفته نشده و وضعيت همانند سال 85 است و با وجود افزايش درآمد ناخالص ملي، اعتبارات پژوهشي ما در سال 86 افزايشي نداشته، اين امر باعث شده بودجه پژوهش رشد منفي داشته باشد.

به گزارش خبرگزاری ایسنا ، اين نماينده مجلس تصريح كرد: كشور ما از اين نظر كشوري جوان بوده و نياز به سرمايه‌گذاري دارد.بنابراين بايد سعي كنيم فكری اساسي براي سر و سامان دادن به وضعيت تحقيقات و توسعه علمي كشور داشته باشيم.

دوگاني در ادامه خاطرنشان كرد: دولت هم‌چنين بايد در جهت افزايش حقوق و سر و سامان دادن به وضعيت معيشتي اساتيد دانشگاه‌ها و معلمان اهتمام جدي داشته باشد.

منبع: http://www.korsi.ir

  
بر اساس تحلیل استنادی و شاخص های مربوط به پایگاه استنادی علوم ایران، از میان 357 نشریه معتبر وزارت علوم و بهداشت ، تنها 112 نشریه معتبر شناخته شدند.

به گفته رئیس کتابخانه منطقه ای علوم و تکنولوژی شیراز: ISC نشریات معتبر را از سال 1378 که برون داد آن در سال 1380 تجلی پیدا نموده ، نمایه کرده است.نشریات مربوط به سال های 1379 تا 1385 نیز نمایه شده یا می شوند که بر اساس آن دانشمندان و نویسندگان مقالات علمی می توانند به ارزش مقالات خود در ISC بر اساس ضریب تاثیرپذیری پی ببرند. ضریب تاثیر نشان دهنده رتبه علمی مجله در میان نشریات علمی کشور است. هم اکنون برخی مجلات از ضریب تاثیرپذیری بالایی برخوردارند و برخی از ضریب تاثیرپذیری پایین. وزارت علوم به راحتی براساس این ضریب از طریق پایگاه استنادی علوم ایران و جهان اسلام می تواند به جایگاه نشریات علمی کشور پی ببرد.

دکتر جعفر مهراد افزود: پیش از ایجاد پایگاه استنادی علوم ایران و جهان اسلام، وزارت علوم 250 نشریه را معتبر اعلام کرده بود و وزارت بهداشت 107 نشریه را. وقتی این نشریات در ISC قرار گرفتند و اعتبارسنجی شدند مشخص شد بسیاری از آنها اعتبار چندانی ندارند. بر اساس تحلیل استنادی و شاخص های مربوط به پایگاه استنادی علوم ایران از میان 357 نشریه معتبر وزارت بهداشت و علوم، تنها 112 نشریه معتبر شناخته شدند. نشریاتی که از طریق ISC معتبر شناخته شدند، همسنگ نشریات معتبر ISI هستند.

به گزارش خبرگزاری مهر وی در ادامه گفت : نکته قابل توجه این است که در سال 1383 تعداد نشریات معتبر علمی در پایگاه استنادی علوم ایران 152 نشریه و در سال 1383 برابر 128نشریه بوده است.

مقایسه تعداد نشریات معتبر در ISC نشان می دهد که در هر سال ممکن است از تعداد نشریات معتبر علمی کاسته شود. بسامد و فراوانی استفاده از مجلات علمی شاخصی است که مشخص می کند چرا در یکسال مجله ای معتبر شناخته می شود و در سال دیگر کم اعتبار یا بی اعتبار.

منبع: http://www.korsi.ir

نخستین جشنواره بین‌المللی فارابی ویژه علوم انسانی، آذر سال 1386 برگزار می‌شود.

معاون فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم با اعلام اين مطلب به همشهري گفت: هدف از برگزاري  این جشنواره دمیدن روح تازه در کالبد علوم و ایستگاهی برای نوآوری‌های علوم انسانی است.

محمدباقر خرمشاد افزود: در حال حاضر ايران در شرایطی قرار دارد که نیاز به فضای جدید تمدنی دارد و به همين منظور ارتقاي علوم انسانی در دستور كار معاونت فرهنگی وزارت علوم قرار گرفته است.

ایجاد رشته‌های بین رشته‌ای علوم انسانی، راه‌اندازی جشنواره فارابی، کرسی‌های نظریه‌پردازی و تجدید نظر در دروس و سرفصل‌های علوم انسانی از جمله كارهايي است كه در اين زمينه انجام خواهدشد.

وي افزود: این جشنواره شامل 9 گروه زبان و ادبیات فارسی، تاریخ و جغرافیا و برنامه‌ریزی شهری، جامعه‌شناسی و علوم اجتماعی و ارتباطات، علوم سیاسی و روابط بین‌الملل، علوم اقتصادی، حقوق، علوم‌شناختی تربیتی و روانشناسی و رفتاری، فلسفه و الهیات و علوم قرآنی و تاریخ و باستانشناسی می‌شود.

وي، توسعه همه جانبه ايران را يكي از مهم‌ترين دغدغه‌هاي ملي دانست و خاطرنشان كرد: حصول اين هدف مستلزم استحصال و كارسازي دانش توسعه‌اي متناسب با شرايط فرهنگي و اجتماعي جامعه ايراني است.

وي با بيان اين مطلب كه يكي از بنيادهاي تمدن سازي بحث علوم انساني است كه پرداختن به آن امري لازم و ضروري است، افزود: بايد تلاش شود تا علوم انساني كاربردي‌تر شوند و در اين راستا معاونت فرهنگي وزارت علوم در نظر دارد برنامه‌هاي مختلفي را اجرا كند.

خرمشاد اضافه كرد :با وجود اهميت و اولويت علوم انساني در فرايند برنامه‌ريزي توسعه، متاسفانه در تدارك برگزاري جشنواره‌هاي ملي و بين‌المللي در ايران، شاهد غفلت يا بي‌توجهي نسبت به اين حوزه مهم و تاثيرگذار بوده‌ايم و در حالي كه در حوزه‌هاي مختلف جشنواره‌هاي مختلف برگزار مي‌شود اما در حوزه علوم انساني هيچ جشنواره‌اي نبود كه پژوهشگران اين حوزه را معرفي و تقدير كند.

وي برگزاري جشنواره فارابي  را يكي از مهمترين اقدامات فرهنگي دانست و گفت: توسعه و مسئله محور كردن پژوهش در علوم انساني، شناسايي، تكريم و پرورش نخبگان و پژوهشگران علوم انساني، پشتيباني و حمايت از تحقيقات بومي و كاربردي در حوزه علوم انساني و تشويق صاحب‌نظران خارجي به توجه علمي به مسائل ايران و اسلام از جمله اهداف برگزاري اين جشنواره است.

معاون فرهنگي وزارت علوم، با اشاره به اينكه جشنواره فارابي همه ساله نسبت به معرفي پژوهش‌هاي برتر استادان و پژوهشگران در سه نوع پژوهش‌هاي بنيادي، توسعه‌اي و كاربردي اقدام مي‌كند، گفت: در جشنواره بين‌المللي يك بخش ويژه به محققان جوان اختصاص يافته است كه پژوهشگران كمتر از 35 سال سن را شامل مي‌شود. در اين جشنواره مراكز آموزشي و پژوهشي كارآمد و برتر در زمينه ايران شناسي ، اسلام‌شناسي، انقلاب اسلامي و آموزش زبان فارسي و همچنين ايران شناسان و اسلام‌شناسان غير ايراني معرفي و تقدير مي‌شوند.

همچنين مدیر اجرایی جشنواره فارابی گفت: در اين جشنواره از ایران‌شناسان و اسلام‌شناسان ایرانی و خارجی تقدیر خواهدشد.

علاقه‌مندان به شرکت در این جشنواره می‌توانند آثار و مقالات پژوهشی خود را در حوزه‌های مختلف علوم انسانی تا پایان مرداد  به دبیرخانه جشنواره ارسال کنند. 

منبع : http://www.hamshahri.org/News/?id=18745